酸甜苦辣话作业

         1、给作业“增肥”，为时间“增重”，我的观点很简单。每天的作业就定各位一个小时的量举可以了，作为90后我们，拿一点时间去创造自己的快乐，也是在完成一种无形的作业；固定作业由老师来批阅，而这无形的作业由自己来布置，自己做，当然也由自己来评价，愉悦了自己的心情才更有精力去做其他学习的事情。（张悦）
         2、作业对我们来说是必修课，但做的作业是有意义的，有用的，新颖的，才能提高我们的实战能力，才能激起我们的作业“神经”，那些繁琐的没有实际意义的作业只会让我们感到无聊烦闷，甚至讨厌写作业。（王丹)
        3、在我的学习中，最让人头疼的是作业，让人兴奋的也是作业，因为做作业中遇到难题让人头疼，但当难题解决之后又让人感到高兴，兴奋，做作业和心情有关系，心情好时作业也顺利，遇到难题也会努力去解决，心情不烦躁不高兴时，遇到难题就会“开小差”。（周桦）
        4、其实我觉得没必要作一些会做的题，作业中遇到这些题可以先放下，作一些自己不太熟练的知识模糊的作业，以便掌握一些新的题型，另外题的数量不要太大，人的经历时有限的，如果作大量练习，会使脑子一片空白，很迷糊，致使会的题和简单的题也会变复杂，作不出来，影响做作业的效果，而且作业过多，做到很晚，白天上课怎么能全神贯注，所以作业应适当的布置，不要追求表面功夫，要讲求效率。（鲁素芳)
       5、我希望我们的作业可以换个方法，可以让同学们自己回家收集我们要学的科目的一些有关资料，在上实验课的时候，老师能够带我们一起做实验，或者交给我们方法，让我们自己做而后写出实验报告，其次作业尽量均匀分配，多一些自己观察类的作业，并能与同学老师讨论。（崔宝琴）
     6、作业难——头疼
          作业多——更头疼
          在面对重如泰山的各科作业，多数人表现出的只有无奈，疲惫，如果说感觉“作业难”是个人水平问题，那“作业多”就要从作业方法分析了。
          逐个击破，一丝不苟地将所有作业全部用“笔”翻一遍，这种方法不可取，原因有三：一费时；二劳神；三低效。这也是传统“硬作业”的弊病，用这种方法作业，自然会更累。
           我作业的一贯方法是：软硬兼施，齐驱并驾。
           首先要学会“软作业”，对那些比较简单，类似“擦边球”的，不太有效的题目，应在大脑中分析解决，简明写出思路、答案即可。
          其次，在“软”的基础上，对那些不太容易得出答案的，分析过程中连连碰壁的，就要用三寸不烂之笔认真耕耘了，这种方法虽也有局限性，但也不妨一试，总之，让人头疼的不是作业本身，而是方式！

  （为《教育周刊》征集话题的学生观点选登）